要求考生准确识记教育学的基础知识，正确理解教育学的基本概念和基本理论，能够运用教育学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关教育理论与实践问题。具体要求为：
1.了解并掌握教育的本质及其发展、教育学的发展及研究方法，理解教育的基本功能以及教育与社会、教育与人的发展的关系，掌握教育目的的相关理论，了解发达国家与我国学制的发展趋势等。
2.掌握课程的概念、类型，了解主要课程理论流派、课程编制的相关内容以及我国当前基础教育课程改革。
3.掌握教学的基本概念和教学工作的基本环节，熟悉和运用教学过程的基本规律、教学原则、教学方法，并能够在实施教学后进行教学评价，了解常见的教学组织形式和我国当前教学改革的主要观点与趋势。
4.了解并掌握感觉、注意、记忆、思维、想象、问题解决与创造性的基本概念、分类、特征、影响因素等，掌握学习、学习动机、学习迁移、学习策略等的含义、内容、分类、相关理论及其培养方法等。
5.了解并掌握中学生认知发展、情绪发展、人格发展、身心发展的理论、特点、规律等。
6.了解心理健康的含义及中学生常见的心理健康问题，理解心理辅导的主要方法。
7.了解并掌握品德发展的内涵、特点、理论及其影响因素，了解中学德育的主要内容并能够掌握和运用德育过程的规律、原则、方法、途径。
8.理解班级管理、课堂管理、课外活动的主要内容及要求等，了解班主任工作和教师心理。
(一)教育基础知识和基本原理
1.教育的本质与发展
2.教育学的发展及研究方法
3.教育与社会的发展：教育的基本功能，教育与社会的关系
4.教育与个体发展的关系
5.教育目的：教育目的的基本概念、依据、理论等，我国教育目的及全面发展教育
6.学制：教育制度概述和义务教育
(二)中学课程
1.课程的概念和类型
2.主要课程理论流派
3.课程编制：课程目标，课程内容，课程设计、实施、评价等
4.基础教育课程改革的理念、改革目标、实施及其发展趋势等
(三)中学教学
1.教学概述：教学的含义、意义、任务以及教学过程的本质观
2.教学工作的基本环节
3.教学过程的理论、基本阶段及其规律
4.教学原则
5.教学方法
6.教学组织形式
7.教学评价的含义、功能、类型
8.当前教学改革的主要观点和趋势
(四)中学生学习心理
1.学习的认知基础：感知觉、注意、记忆、思维、想象、问题解决与创造性
2.学习的定义、学习理论、学习内容等
3.学习动机的基本概念、分类、动机理论、动机的培养与激发等
4.学习迁移的概述、理论及其与教学的关系
5.学习策略的含义、特征、分类及其训练
(五)中学生发展心理
1.中学生的认知发展
2.中学生的情绪发展
3.中学生的人格发展
4.中学生的身心发展特征
(六)中学生心理问题与辅导
1.中学生心理健康的含义和常见中学生心理健康问题
2.中学生心理辅导的目标、途径、原则、方法等
(七)中学德育
1.品德的内涵及形成：特点、影响因素、形成方法等
2.道德发展理论
3.德育及其主要内容
4.中学德育过程：基本结构和规律等
5.中学德育的原则、方法、途径
(八)中学班级管理与教师心理
1.班级管理：班集体的发展阶段及其培养方法，班级管理的含义、功能、模式等
2.课堂管理：课堂管理概述、群体管理、纪律管理以及课堂问题行为
3.课外活动：课外活动含义、特点、意义、内容、组织形式等
4.班主任工作与教师心理
(1)班主任与班主任工作
(2)教师的心理成长
(3)教师的心理健康
1.《教育知识与能力(中学)》，李娟，黄永华，中国人事出版社，2019年。
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